Пиримкулова Садокат Шодмонкуловна1
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15189141
Zenodo community: https://zenodo.org/records/15189141
Nordic_press journal: https://research.nordicuniversity.org/index.php/nordic/article/view/2305
MAQOLANI YUKLAB OLISH
SERTIFIKATNI YUKLAB OLISH
РЕЦЕНЗИЯ:
Статья Садокат Шодмонкуловны Пиримкуловой затрагивает важную и актуальную тему, связанную с использованием игровых методов в процессе изучения немецкой культуры в рамках преподавания немецкого языка. Автор рассматривает, как игры могут стать мощным инструментом для глубокого освоения культурных аспектов, связанных с историей, традициями, искусством и философией Германии. Это подход имеет особое значение в контексте повышения интереса студентов к культурным темам, а также в улучшении их языковых навыков.
Одна из сильных сторон статьи — это четкое описание проблем, с которыми сталкиваются преподаватели при изучении немецкой культуры. Автор правильно отмечает, что традиционные методы обучения часто оказываются неэффективными, так как студенты испытывают трудности с восприятием теоретического материала, который не всегда связывается с реальной жизнью и практическим применением языка. Эти проблемы часто приводят к тому, что культурные знания остаются поверхностными и теоретическими, без практического контекста.
Статья акцентирует внимание на важности игр как метода обучения, который может преодолеть эти трудности. Игры становятся не только источником развлечения, но и эффективным способом вовлечения студентов в процесс изучения культуры, делая его более интерактивным и осмысленным. Приведенные примеры, такие как настольные игры для изучения исторических событий или ролевые игры, основанные на немецкой истории и литературе, дают студентам возможность не только теоретически ознакомиться с культурными аспектами, но и применить полученные знания на практике.
Ролевые игры, в частности, играют особую роль, позволяя студентам вживую почувствовать дух времени и культурные особенности различных эпох Германии. Воссоздание сцен из жизни немецкого дворянства или обсуждение философских концепций немецких мыслителей помогает студентам глубже понять социальные и культурные контексты, а также развивает навыки общения на языке оригинала.
Также стоит отметить внимание автора к использованию игр для изучения немецкого искусства и литературы. Квиз-игры и викторины, в которых студенты отвечают на вопросы о немецких писателях, художниках и композиторах, помогают закрепить теоретические знания и делают изучение более наглядным и увлекательным. Включение аудиофрагментов и изображений способствует лучшему восприятию материала и помогает запомнить ключевые культурные элементы.
Кроме того, рассматриваются игры, направленные на развитие межкультурной коммуникации. Такие игры помогают студентам понять, как различия в культуре и восприятии могут влиять на общение. Это особенно важно в контексте глобализации, когда способность понимать и уважать другие культуры становится неотъемлемой частью образования.
В заключение, можно сказать, что статья С.Ш. Пиримкуловой представляет собой ценный вклад в методику преподавания немецкого языка и культуры. Она предлагает практичные и эффективные подходы для более глубокого изучения немецкой культуры, которые могут быть легко интегрированы в преподавание. Игры как метод обучения не только делают процесс изучения более увлекательным, но и способствуют развитию культурной компетенции, что делает студентов более подготовленными к межкультурной коммуникации.
Список литературы, представленный в статье, включает важные работы, которые могут служить основой для дальнейших исследований в области игрового обучения и межкультурной коммуникации.
Таким образом, статья является полезным ресурсом для преподавателей, стремящихся эффективно использовать игровые методы в учебном процессе, а также для студентов, желающих углубить свои знания о немецкой культуре через инновационные подходы.
